¿Qué significa el cambio de paradigma educativo?

El profesor Levine nació en el lado sur del Bronx, actualmente una de las zonas más desfavorecidas de los Estados Unidos. Tiene una larga trayectoria en educación superior; ha sido el presidente del Bradford College, ha sido profesor y responsable del programa de educación superior de la Universidadde Harvard, y en 2006, cuando era presidente del Teachers College, elaboró un informe titulado Educating School Teachers, que analizaba cuáles eran los problemas de la formación de docentes en Estados Unidos.

Con los resultados de ese informe en la mano, el profesor Levine constató que las instituciones educativas actuales habían sido creadas para la época industrial y que había que reinventarlas para dar respuesta a las necesidades de la sociedad del conocimiento actual. ‘Los retos que deben afrontar las instituciones educativas son cambios demográficos acelerados, desigualdades crecientes y la revolución tecnológica y digital. La inercia de las instituciones educativas es reformarse constantemente para adaptarse a los cambios’. Pero el profesor fue muy tajante: la reforma no es factible, ‘la revolución digital es disruptiva y, por tanto, no permitirá la reforma constante, sino que hay que reinventar las instituciones educativas para afrontar los retos actuales sin dejar a nadie atrás‘.

Escuelas que crean que todos los niños pueden tener éxito

‘Necesitamos escuelas que crean que todos los niños pueden tener éxito’, afirmó el profesor Levine. Debemos definir los conocimientos, habilidades y competencias que queremos que el alumno adquiera, fijarlos y adaptar los procesos de aprendizaje a cada niño. ‘La educación debe ser activa, basada en la resolución de problemas y la adquisición de competencias continuadas a lo largo de la vida’.

Bajo la presidencia de Arthur Levine, la Woodrow WilsonFoundation, con la colaboración del Massachussets Institute of Technology (MIT), institución de prestigio, con un gran liderazgo nacional e internacional y con el firme compromiso con la investigación y la innovación, puso en marcha un proyecto de escuela graduada y laboratorio abierto con el objetivo de cambiar la práctica en toda la profesión docente.

Colaboración de los docentes

Pero Arthur Levine remarcó la importancia de contar con la colaboración de los docentes. ‘Tuvimos claro que no les podíamos decir que no hacían bien su trabajo, sino que el mundo cambia y, por tanto, todos tenemos que cambiar. Les pusimos a su disposición nuestro proyecto. Nuestra escuela es un showroom para que todos observen, experimenten y adquieram aquello que les interesa ‘. Y lo más importante, ‘todo se basa en un prueba-error‘.

Arthur Levine quiso terminar su intervención alabando el trabajo que se hace desde Catalunya con el proyecto impulsado por Escuela Nueva 21, que fue fundado por Eduard Vallory. ‘Catalunya está en el centro de este campo de batalla y está preparada para liderar y ser el modelo del nuevo paradigma de la educación‘, concluyó el profesor Levine.

Desaceleración sí pero recesión no. Esta es la conclusión a la que llegamos el martes pasado después del #debatAmicsdelPaís ‘Perspectivas económicas para 2020‘ con CaixaBank Research. La economía mundial prevé repuntar un poco respecto al 2019, alcanzando un crecimiento global del 3,2%, gracias sobre todo al rebote de las economías emergentes como India, Rusia y Brasil. En cambio, Estados Unidos sufrirá una desaceleración muy significativa, debido a la propia madurez del ciclo económico y debido también a la desaparición de los efectos del estímulo fiscal; y los países de la eurozona crecerán a un ritmo alrededor del 1%.

Las causas de esta moderación en el crecimiento económico son, sobre todo, las incertidumbres que genera el brexit, las tensiones comerciales entre Estados Unidos y China y la contracción de las manufacturas, sobre todo del sector del automóvil, debido al reto del cambio climático y la revolución tecnológica hacia la electrificación de este sector.

Sin embargo, no se espera que las incertidumbres políticas aumenten este 2020, sino que se estabilicen: tras las elecciones del mes de diciembre, el brexit se producirá el 31 de enero, y el horizonte de las elecciones presidenciales en Estados Unidos hace pensar que no hay muchos incentivos a tensar más las relaciones comerciales. Además, se esperan impulsos fiscales en diferentes países de la zona euro que puedan tener un efecto positivo sobre la economía. Es por estos motivos que las probabilidades de recesión son bastante bajas, según afirmó Javier García Arenas.

En cuanto a la economía española, Oriol Carreras puso en valor el periodo de recuperación de la economía durante los últimos seis años, gracias sobre todo al aumento de las exportaciones, que ha permitido crecer sin generar nuevos desequilibrios económicos. En este sentido, y debido a las incertidumbres anteriormente mencionadas, la relantització del mercado exterior hará que la economía española se resienta y que su pilar principal de crecimiento sea la demanda interna. Con todo, se prevé que España crezca un 1,5% en 2020.

El 2020 será un año de tipos de interés bajos y, por tanto, la política monetaria cada vez tendrá menos margen de acción. En este sentido, Adrià Morron afirmó que cada vez son más bancos centrales que reclaman una mejor combinación de las políticas económicas, más equilibrada y ponderada, de cara a los nuevos ciclos económicos. Además, desde CaixaBank Research enfatizaron en la necesidad de una política fiscal cuidadosa que impulse sectores estratégicos, es decir infraestructuras, nuevas tecnologías y transición energética.

Dentro de la eurozona, los economistas de CaixaBank Research fueron más allá y defendieron la creación de una autoridad fiscal supranacional, que coordine las políticas fiscales de cada estado miembro, ya que éstas tienen externalidades positivas para todos los países de la zona euro.