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El reto de formar a los docentes necesarios para la sociedad del conocimiento

#debateAmicsdelPaís con el Prof. Arthur Levine

El pasado martes 11 de febrero, la comisión de Educación de la SocietatEconòmicaBarcelonesa d'Amics del País invitó al Prof. Arthur Levine, presidente emérito de Teachers College (Columbia University) y 7º presidente de la Woodrow Wilson Foundation, en el marco de un #debatamicsdelpaís titulado 'El reto de formar a los docentes necesarios para la sociedad del conocimiento'.

El acto estuvo presentado por Eduard Vallory, presidente de la comisión de Educación, y el debate lo moderó la profesora Catalina Calsamiglia, profesora investigadora del ICREA en IPEG (Institute for Political Economy and Governance).

¿Qué significa el cambio de paradigma educativo? preguntó Eduard Vallory a las más de doscientas personas que llenaban el auditorio del Palau Macaya, entre las destacaban autoridades y personalidades del mundo educativo.

El profesor Levine nació en el lado sur del Bronx, actualmente una de las zonas más desfavorecidas de los Estados Unidos. Tiene una larga trayectoria en educación superior; ha sido el presidente del Bradford College, ha sido profesor y responsable del programa de educación superior de la Universidadde Harvard, y en 2006, cuando era presidente del Teachers College, elaboró un informe titulado Educating School Teachers, que analizaba cuáles eran los problemas de la formación de docentes en Estados Unidos.

 

Con los resultados de ese informe en la mano, el profesor Levine constató que las instituciones educativas actuales habían sido creadas para la época industrial y que había que reinventarlas para dar respuesta a las necesidades de la sociedad del conocimiento actual. 'Los retos que deben afrontar las instituciones educativas son cambios demográficos acelerados, desigualdades crecientes y la revolución tecnológica y digital. La inercia de las instituciones educativas es reformarse constantemente para adaptarse a los cambios'. Pero el profesor fue muy tajante: la reforma no es factible, 'la revolución digital es disruptiva y, por tanto, no permitirá la reforma constante, sino que hay que reinventar las instituciones educativas para afrontar los retos actuales sin dejar a nadie atrás'.

¿Cómo debe ser la educación en la sociedad del conocimiento? 'Necesitamos escuelas que crean que todos los niños pueden tener éxito', afirmó el profesor Levine. Debemos definir los conocimientos, habilidades y competencias que queremos que el alumno adquiera, fijarlos y adaptar los procesos de aprendizaje a cada niño. 'La educación debe ser activa, basada en la resolución de problemas y la adquisición de competencias continuadas a lo largo de la vida'.

Bajo la presidencia de Arthur Levine, la Woodrow WilsonFoundation, con la colaboración del Massachussets Institute of Technology (MIT), institución de prestigio, con un gran liderazgo nacional e internacional y con el firme compromiso con la investigación y la innovación, puso en marcha un proyecto de escuela graduada y laboratorio abierto con el objetivo de cambiar la práctica en toda la profesión docente.

Pero Arthur Levine remarcó la importancia de contar con la colaboración de los docentes. 'Tuvimos claro que no les podíamos decir que no hacían bien su trabajo, sino que el mundo cambia y, por tanto, todos tenemos que cambiar. Les pusimos a su disposición nuestro proyecto. Nuestra escuela es un showroom para que todos observen, experimenten y adquieram aquello que les interesa '. Y lo más importante, 'todo se basa en un prueba-error'.

Arthur Levine quiso terminar su intervención alabando el trabajo que se hace desde Catalunya con el proyecto impulsado por Escuela Nueva 21, que fue fundado por Eduard Vallory. 'Catalunya está en el centro de este campo de batalla y está preparada para liderar y ser el modelo del nuevo paradigma de la educación', concluyó el profesor Levine.

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